英文課後 / 把回饋用起來
英文課後怎麼複習？
把老師的更正，變成下一次能用的句子。
英文課後複習時，看著一堆筆記卻不知道先練哪個？先挑一則和自己需求有關的回饋，記下原句、修正、還不懂的原因，再換個情境試用。你可以帶走一張回饋卡和下一堂要問的問題。
看課後回饋卡 ↓本文適合已收到老師或對話夥伴回饋、想整理練習的成人學習者。流程與例子為 PWC 原創，未經成效實驗驗證，不承諾固定時間內學會或程度升級。
先選和你要說的話有關的一則。
不用把整堂課的更正一次背完。先挑會反覆用到，或曾讓對方誤解的表達，例如說明工作安排、提出請求。若老師給了許多建議，可以直接問：「依我目前的目標，這次先練哪一個比較合適？」其他內容先留在筆記，不代表永遠不處理。
British Council 建議課後留下少量錯誤紀錄，並把句子改寫，再安排課後練習。[1]這支持整理回饋的方向；下面的卡片則是本站設計，幫你把「老師改過了」與「我理解怎麼用」分開記錄。
五格回饋卡：記下已確認的事，也留下疑問。
直接填寫這一則回饋，帶走自己的紀錄。
先填原句與老師的修正；原因還沒問清楚，可以留空。整理後可預覽，再主動下載文字檔。各欄最多 600 字。
尚未產生回饋卡。
這裡只整理你填入的內容，不會判定英文正誤。修改任何一欄後，請重新預覽再下載；原因留空會標為「尚未確認」，其餘選填欄留空會標為「尚未填寫」。
也可以使用空白卡，列印或複製到筆記。
可列印後手寫，或自行複製到筆記。這是靜態工作表，不會儲存或提交內容。手機可左右滑動表格。
| 欄位 | 要記什麼 | 我的紀錄 |
|---|---|---|
| 原句 | 我當時想表達什麼？實際說了什麼？ | ＿＿＿＿＿＿＿＿ |
| 修正後的說法 | 保留老師建議的完整句子，不只抄改掉的單字。 | ＿＿＿＿＿＿＿＿ |
| 老師已說明的原因 | 記下確實聽懂的說明；若沒有說明，寫「未確認」。 | ＿＿＿＿＿＿＿＿ |
| 自己的猜測與待問原因 | 不確定是意思、語法或語氣問題，就先寫成問題。 | ＿＿＿＿＿＿＿＿ |
| 新情境 | 換一個人物、主題或目的，試著寫出自己的句子。 | ＿＿＿＿＿＿＿＿ |
「比較自然」還不夠具體，可以接著問：原句會讓人誤解嗎？還是兩句都能用，只是語氣不同？不要自行把每個改寫都歸類為原句完全錯誤。
完整例子：不是多背一個字，而是看懂搭配。
以下是虛構課堂情境，句子與對話均由 PWC 撰寫，並非學員實測紀錄。目標是說明昨天曾和主管討論時程。
待修正原句（刻意包含用法錯誤）
I discussed about the schedule with my manager yesterday.
修正後的說法
I discussed the schedule with my manager yesterday.
我昨天和主管討論了時程。
在這個用法裡，動詞 discuss 直接接討論的主題，不在兩者中間加 about；若要說和誰討論，可用 with。Cambridge Dictionary 的用法說明支持這個差別。[2]不過，不能因此推論所有表示「談論」的動詞都不接 about。
原創追問與回答
Learner: Can I say “talked about the schedule” instead?
Teacher: Yes. You can say “discussed the schedule” or “talked about the schedule”. Keep the pattern with the verb you choose.
學習者：可以改用 talked about the schedule 嗎？
老師：可以，這個例子有這兩種說法；記得讓搭配跟著你選的動詞一起改。
這張卡的「老師說明」可記：discuss 接主題，talk about 也能表達談論。「待問」可留：我新寫的句子是否也適用？學習重點是分清搭配，不是認為只能使用修正版那一句。
換一個情境，再看能不能自己用出來。
先收起例句，想像要邀同事在午餐前確認交期。試著表達，再對照下列原創示例：
Can we discuss the delivery date before lunch?
我們可以在午餐前討論交貨日期嗎？
也可以改用 Can we talk about the delivery date before lunch?。換的不是單字清單，而是一次新的溝通目的：從描述昨天發生的事，改成提出今天的請求。
若仍需要看答案，記成「需要提示」，不要急著勾選已掌握。隔一次練習再試不同主題；若想表達的意思變了、搭配也不確定，就把新句子帶回去確認。能完成這個例子，不代表所有動詞搭配都已學會。
下一堂帶回一個新句子，和一個說得清楚的問題。
可以這樣問老師：“I tried using your feedback in a new sentence. Does it express what I mean?” 意思是「我試著把你的回饋用在新句子裡，它有表達出我的意思嗎？」接著說明原本的中文意思，讓對方有足夠情境回應。
如果老師只改字卻沒說原因，先請對方示範或比較；不同老師給不同改寫時，先確認情境與語氣，不用自行裁定哪一位一定錯。發音回饋也不能只靠拼字判斷，必要時請老師說明聲音差別。
把練習放進自己能做到的空檔，不必累積一整週才重抄全部筆記。用四週計畫安排下一次練習；若目前沒有老師回饋，也可先用一段話的重說流程留下自己的卡點。
想換一個需要追問的工作情境，可用英文會議確認卡練習負責人、交付物與期限；帶著自己的問題，再檢查收到的回饋是否用得上。
方法依據與適用限制
- British Council：Learning without borders（2025 年 9 月 15 日）：提供課後複習與錯誤紀錄建議，屬教學經驗文章，不是本卡片的效果研究。
- Cambridge Dictionary：Word patterns — discuss與discuss 詞條：用於核對動詞搭配，不替本站方法背書。
不必留下姓名或聯絡資料即可使用本文。請用虛構人物與工作內容練習，勿把他人的課堂錄音、姓名或公司機密貼進公開筆記。本站不接收你的回饋卡，也未進行付費課程實測。